Система упражнений для развития памяти и внимания на уроках иностранного языка. Часть 1

Представленные ниже упражнения и задания для развития памяти и внимания у учащихся, а также направленных на развитие навыков письма учитель иностранного языка при необходимости включает в урок.

 

Письмо (развитие навыков письма на иностранном языке).

Упражнение № 1. «Фотография»

Задание для детей: представьте, что у каждого из вас есть хороший фотоаппарат. Вам нужно сфотографировать слово и сделать «фото» в тетради.

Цель: развитие зрительной памяти

Инструкция: Учитель показывает детям карточку с незнакомым словом, написанным прописными буквами и просит их посмотреть на слово и «сфотографировать» его. После того как учитель досчитает до 5 он говорит: «Сделайте фото в тетради» и дети должны написать слово в тетради. Учитель проверяет, кто лучше запомнил слово и воспроизвел его графически.

Варианты:

1) давать длинные слова;

2) на карточках показывать фразы;

3) уменьшить время показа карты;

4) увеличить промежуток времени между моментом когда карточку убрали и моментом, когда попросили записать то, что увидели.

Упражнение № 2.

Задание для детей: «Дети, я приготовила вам карточки с новыми словами, но компьютер сделал ошибку и напечатал 2 (3) буквы на карточке и слово надо составить самим, но я уверена, что вы с ним справитесь. Посмотрите внимательно на карточки, составьте слово и запишите его в тетради. Через 2 минуты проверим смогли ли вы перехитрить компьютер и записать слова правильно».

Цель: Развивать зрительное внимание и орфографическую память.

Инструкция: Изготовить 2 (3) карточки с набором разбитых слов. После игры научить детей изготавливать карточки и дать задание изготовить 1 набор карточек.

Образец

Ответ:

1) puff (дымок)

2) down (пух, вниз)

3) rate (ругать)

4) hive (улей)

5) dine (обедать).

Упражнение № 3

Задание для детей: Найдите пожалуйста упражнение № __в учебнике. Когда я досчитаю до 5 вы должны в 1 колонку вписать все слова стоящие сразу после слова little.

Цель: тренировка сосредоточенности, внимания; развитие навыков чтения, письма.

Варианты: все упражнения, которые рассчитаны на закрепление новой лексики, могут быть использованы с любой задачей. К примеру:

1) кто быстрее и без ошибок выпишет слова с буквой «у», с буквосочетанием «оо» и т.д.

2) выпишите словосочетание со словом «big»;

3) выпишите словосочетание с глаголом «есть, находится» и т.д.

Упражнение № 4. «Кодовое письмо»

Задача детям: Сейчас мы посмотрим, кто лучше закодирует письмо. Вам нужно переписать текст из учебника (указать какой) быстро, без ошибок и вставить слово «well» между каждыми 2 (3, 4 и т.д.) словами.

Цель: развитие внимания, развитие навыков письма; тренировка концентрации внимания.

Инструкция: Учитель выбирает текст из учебника, слово которое надо вставить выбирает учитель или класс, или каждый ученик в отдельности. Письма пишутся на отдельных листах бумаги, лучшие работы можно использовать в обратном порядке для декодирования текста, то есть ученик (ученики) должны переписать или прочитать текст без кодового слова.

Упражнение № 5. «Корректор»

Задача детям: Кто быстрее и без ошибок перепишет текст, заменяя слово

big на little,

red на blue, то есть «используя корректор».

Цель: развитие концентрации внимания, тренировка умения распределять внимание.

Инструкция: Слова, которые надо заменить, должны быть записаны на доске.

Варианты:

1) увеличить количество слов, которые надо заменить;

2) разместить слова, которые нужно заменить в разных частях доски; каждый раз увеличивая между ними расстояние;

3) слова которые надо заменить, не пишут на доске, их надо запомнить.

Упражнение № 6. «Диктант-списывание»

Задача детям: Вам надо переписать текст и одновременно слушать учителя, диктующего этот же самый текст, но учитель некоторые слова в тексте заменит, вы должны написать так, как диктует учитель.

Цель: закрепление навыков письма; развитие умения параллельно делать 2 дела.

Варианты:

1) разная скорость диктовки;

2) слова-заменители могут быть легкими или сложными;

3) слова-заменители могут быть написаны на доске и быть совершенно новыми.

Упражнение № 7.

Задача детям: Учитель диктует предложение, а ученики должны их записать правильно и кроме того некоторые пропущенные слова надо вставить самим, догадавшись по содержанию предложения.

Цель: развивать способность поддерживать внимание долгое время; совершенствовать навыки письма, аудирования.

Варианты:

1) учитель читает предложения, пропустив слово;

2) вместо пропущенного слова по договоренности с учениками можно говорить другое;

3) вместо пропущенного слова дети слышат хлопок руками или другой звук по договоренности с детьми.

Упражнение № 8. «Картинка»

Задача детям: Сейчас мы все охотники и будем охотиться на слова. Вы смотрите на картинку в течение 1 минуты, затем я убираю ее, а вы записываете все, что видели на картинке, затем мы увидим, кто больше всего «поймал» слов.

Цель: развитие зрительной памяти, совершенствование навыков письма.

Варианты:

1) записывать только существительные;

2) словосочетание или предложение;

3) добавить еще и место расположения предметов (слева, справа и т.д.).