Конспект урока математики в 3 классе: «Алгоритм сложения трёхзначных чисел»

Тип урока: урок открытия нового знания   

УМК « Школа России»

Цель  урока:  Формирование у школьников умение письменно складывать трехзначные  числа.

Методы работы: практический, словесный, частично – поисковый, метод контроля.

Формы работы: коллективная, работа в парах, самостоятельная.  

Оборудование:

мультимедийный проектор;

экран;

компьютер;

презентация в программе Power Point;

учебник «Математика» М.И.Моро, 3класс, часть 2, 2013г.

карточки с заданием.

Ход урока по математике в 3 классе:

I. Организационный момент

Включение детей в деятельность

Психологический настрой на урок.

-Сейчас мы узнаем, с каким настроением вы пришли на урок. Я буду показывать предмет, если он вам нравится, поднимите руку.

-Я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас до конца урока. Но урок мы с вами проведём в компании гостя, а кто он – угадайте.

Слайд презентации 2

Вот теперь оформим тетради.

II. Актуализация знаний

А сейчас нас ждёт работа.

Перед вами задания устного счёта.

Слайды презентации 3-8

1. Продолжить счёт

368,369,….,373

788,…,792

697,…,704

2. Назовите соседей каждого из чисел.

…,348,…

…,657,…

…,600,…

…,399,…

…,999,…

3. Сравните числа.

354*453

617*603

315*513

724*727

681*671

540*450 

-Все ли знаки правильно расставил Незнайка?

Дети находят ошибку, объясняют.

4. Найти значения выражений.

340+60; 980-80; 620-40; 930-300;

270-50; 480+50; 763-60; 750+50

5. Используя карточки с цифрами  2, 3, 5 составить трёхзначные числа.

-Почему составленные числа трёхзначные?

-Какие разрядные единицы в каждом числе?

-Представьте каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выполнение работы самостоятельно, проверка.

III. Самоопределение к деятельности.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

- Решил Незнайка  продолжить заниматься математикой. Попросил Знайку примеры написать. Рассмотрите примеры. Какие ошибки допустил Незнайка?

/на доске/

      +345              +685

          243              24

        3693              925

Дети находят ошибки и высказывают своё мнение.

(Неправильно записаны числа и допущены ошибки в вычислениях)

IV. Открытие нового знания и формулирование  темы урока

-Что надо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях?

-Каким словом заменить слово порядок?

-Сформулируйте тему урока.

(Порядок сложения чисел в столбик. Алгоритм. Алгоритм сложения трёхзначных чисел. Составить алгоритм сложения трёхзначных чисел и научиться им пользоваться.) Урок математики в начальной школе

-Вы будете составлять новый алгоритм или будете уточнять уже известный?

Слайд презентации 9

Работа в парах

-У вас на партах лежит алгоритм сложения трёхзначных чисел. Обсудите друг с другом, что отсутствует в алгоритме?  Допишите.

(Алгоритм вывешивается на доске)

-Прочитайте полученный алгоритм. Исправьте ошибки в примерах Незнайки.

Работа по учебнику стр. 71.

-Объясните, как выполнено сложение чисел?

+437

    95

  532

-Сколько разрядных единиц в числе 437? 95?

-Что заметили? На что обращаем внимание?

(Обсуждают и дописывают алгоритм. Отсутствует 3 разряд- разряд сотен.

Читают хором, исправляют ошибки в примерах.

3 разрядных единицы,

 2 разрядных единицы.

Обращаем внимание на то, что если при сложении есть переход через разряд, то чтобы не забыть прибавить единицу того или иного разряда , её можно записать сверху)

Выполнение с комментированием у доски № 2 с. 71

Самостоятельное решение примеров.

528+190  246+85

Проверка.

-Кто допустил ошибку?  (исправление)

-Кто выполнил всё верно?

(Ответы детей)

V. Физкультминутка

VI. Повторение и закрепление изученного

Работа по учебнику.

Решение задачи №4 с. 71

-Прочитайте условие про себя.

-Выделите главные слова в условии.

(Было, продал, осталось.)

-Сколько билетов было в кассе?

-Сколько билетов кассир продал?

-Что нужно узнать в задаче?

(В кассе было480 билетов.

Неизвестно, по 16 билетов на 5 спектаклей.

Сколько билетов осталось)

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

(Нет. Не знаем,  сколько билетов продал.)

-Как узнать?

-Можно ли теперь ответить на главный вопрос задачи?

(Количество билетов умножить на количество спектаклей.  (16х5)

Из общего количества билетов вычесть проданные билеты.  (480- полученное число))

-Сколько действий в задаче?

-Решить задачу и правильно записать ответ.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Выполнение в тетрадях

Работа по карточкам от Незнайки.

Зелёная карточка

                Решить примеры

     +115           + 338          + 513

       263                 51             394

Жёлтая карточка

Запиши примеры в столбик и реши их

   115+285       398+87         417+317

Красная карточка

Восстанови пропущенные цифры.

+253         +615            +25*

  45*            ***              1*6

  712            897              429

-Чем пользовались при решении примеров?

(Алгоритмом сложения)

-У Незнайки рассыпались числа, расставьте их в порядке возрастания.

-Какое число лишнее?

-Если правильно расставили числа, то у вас получится слово ПОБЕДА.

(70- двухзначное число)

-Можно ли  сказать, что на уроке вы одержали победу?

-Как можно связать между собой число 70 и слово ПОБЕДА?

VIII. Итог урока

-Чему сегодня на уроке вы научились?

-Что составляли?

-Как складывать трёхзначные числа?

 -Расскажите алгоритм.

У кого остались затруднения по новой теме?

XI. Рефлексия деятельности

-Если вам на уроке было легко работать и интересно- добавьте свой лучик солнышку, если что-то не получилось-дождевую капельку.

-Вот и засияло наше солнышко, осталось записать домашнее задание: с.71 _______ выучить алгоритм сложения.

Спасибо за урок!