Конспект урока русского языка в 5 классе: «Слитное и раздельное написание не с глаголами»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Вид урока: практикум

Слитное и раздельное написание не с глаголами

Цель урока:

- закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании не с глаголами.

Задачи:

1. Формировать умение с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.

2. Рассмотреть употребление глаголов с НЕ в пословицах.

Оборудование:

- проектор;

- интерактивная доска.

 Раздаточный материал:

- рабочие листы;

- алгоритм рассуждений;

- сигнальные карточки.

Ход урока

I. Орг. момент

У: Здравствуйте, ребята!

Проверьте свою подготовку к уроку.

II. Вступительное слово учителя

У: Сегодня мы проводим необычный урок,  урок-практикум.
Вы будете выполнять задания в рабочих листах, которые лежат у вас на партах.

III. Актуализация знаний о глаголе

У: Посмотрите на экран. Что мы видим? Составьте предложение.
О: Дети бегут. Дети радуются.

У: Назовите слово, которое передает движение в этом предложении (-ях).

О: бегут, радуются.

У: Это слова какой части речи?

О:  глаголы.

У: Итак, сегодня будем говорить о глаголе.
Повторим изученный материал о глаголе как самостоятельной части речи, выполняя тест.
Обратимся к  Заданию №1 в рабочих листах.
Внимательно прочитайте тест, выберите правильный ответ к каждому пункту, обведите нужную букву в кружок или впишите подходящие по смыслу слова.
1. Глагол - это .............часть речи.

а) самостоятельная; б) служебная

2. Глагол отвечает на вопросы:

а) какой? чей  б) кто? что? в) что делать? что сделать?

3. Глагол обозначает:

а) предмет б) действие предмета или состояние в) признак предмета

и т.д.

У: Проверим. Расскажите о глаголе как части речи, пользуясь тестом.

1 ученик. Оценка.

IV. Проблемная ситуация

1. У: На доске написаны пословицы:

 (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

В чужом доме (не) указывают.

 (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

Лодырю всегда (не) здоровится.

У: Посмотрите на предложения, найдите глаголы, подчеркните глагол как член предложения,  посмотрите, что общего в глаголах,  чем они объединены.

О: все глаголы с НЕ.

2. Формулирование темы и целей урока.

У: Итак, сформулируйте тему нашего урока.

О: «Написание НЕ с глаголами»

У: Запишите тему в рабочих листах.

Цель урока:

У: А попробуйте сформулировать цель, о чем пойдет разговор?
О: Вспомнить, как пишется НЕ с глаголами.

У: Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами.

А теперь вернёмся к пословицам.

Задание № 2

У: Выпишите из данных предложений глаголы с НЕ в два столбика, раскройте скобки и сформулируйте правило написания НЕ с глаголами. Графически обозначьте орфограмму.

раздельно	слитно
не откладывай	нездоровится
не указывают
не хвали

У: Сформулируем правило написания НЕ с глаголами. 
Ученики формулируют правило правописания НЕ с глаголами.

(Частица НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме слов, которые без НЕ не употребляются.) Примеры из таблицы.

У: Запомнить данное орфографическое правило вам поможет Лингвистическая сказка.

V. Закрепление  материала

1.  Алгоритм  (на карточках)

У: Итак, вспомним алгоритм рассуждений при написании НЕ с глаголами. Исходя из того, что вы услышали в сказке, что можем сказать?

О: НЕ  не дружит с глаголом.

2. Задание № 3

У: Перед вами на доске пословицы теперь запишите предложения, раскройте скобки, графически обозначьте орфограмму.

По снегу грибы (не) ищи.

Слово не воробей, вылетит – (не) поймаешь.

Где (не) бывал, о том (не) сказывай.

Зазнайство (не) возвышает, а унижает.

У: Дружит ли НЕ с глаголом в каждом из предложений?

3. Задание № 4

У: Выполняя следующее задание, мы раскроем лексическое значение глаголов, которые с НЕ пишутся слитно. Продолжаем работать с алгоритмом.

К словам и фразам левого столбика подберите подходящие по смыслу глаголы из рубрики «Слова для справок».  Запишите глаголы, раскрывая скобки и графически обозначая орфограмму «НЕ с глаголами».  

Слова даны ниже таблицы. Ваша задача – раскрыть скобки, найти значение слова в таблице.

Сомневаться, удивляться
Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие
Испытывать чувство сильной вражды, ненависти
Проявлять безудержную ярость, буйство
Болеть, плохо себя чувствовать

Для справок: (не) истовствовать,  (не)навидеть,  (не)годовать, (не)доумевать, (не)домогать.

У: Как написали глаголы с частицей НЕ? Почему?

О: слитно, так как данные глаголы без НЕ не употребляются.

4. Работа с сигнальными карточками (физкультминутка)

У: А сейчас отдохнем от письма, но в то же время потренируемся в применении правила. Работа с сигнальными карточками. Я буду читать предложения и словосочетания, в которых есть глаголы с НЕ, а вы поднимайте  нужную карточку вверх.

Дети комментируют написание НЕ с глаголами.

(Слитно - синяя карточка, раздельно - желтая).

Не суди о человеке по наружности,
не бросай товарища в беде,

недоумевать по поводу ответа,

не хочу ссориться,

негодовать из-за опоздания,

не могу говорить,

Молодцы!

5. Работа в парах «Лучший знаток пословиц»

У: Следующее задание в рабочих листах. (5)
Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.

Работа с пословицами в парах:

Проверка.

6. Вывод

Формулировка правила «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами».

У: Итак, вернемся к цели.  Сегодня на уроке мы должны были закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами.

Как думаете, удалось ли нам это?

О: Да, так как знаем, как пишется НЕ с глаголами.

VI. Рефлексия

Устная работа «Закончи предложение»

Сегодня на уроке

1. Я научился…

2. Мне было трудно…

3. Я не испытывал трудностей…

4. Своей работой я …

VII. Комментированное выставление оценок

VIII. Домашнее задание

Если останется время:

Работа по составлению связного текста.

У: Запишите номера предложений в такой последовательности, чтобы получился связный текст. Устно: озаглавьте текст, определите его основную мысль. Выпишите из текста глаголы с НЕ, графически объясняя их правописание.

Задание № 6.

1. Он (не) оставит без помощи и внимания старых родителей, (не) обидит слабого, (не) унизит себя лицемерием и лестью.

2. Совестливый человек – значит, порядочный, честный человек, наделенный чувством достоинства, справедливости и доброты.

3. Совестливый человек дарит окружающим свет и теплоту человечности.

4. Совестливый человек (не) обманет, (не) украдет, (не) предаст.

Ответ: (3,4,1,2) - оценка

У: Как вы озаглавили текст?

Какова основная мысль этого текста?

О: Поведение человека зависит от многого: от воспитания, знания необходимых правил и в большей степени от его совести.

Проверка