Конспект урока по русскому языку в 8 классе: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Цель урока:

углубить знания обучающихся о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.

Тип урока: урок-практикум.

Оборудование: проектор,

ПК,

интерактивная доска.

Ход урока по русскому языку в 8 классе:

I. Орг.момент

У: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Вступительное слово учителя

У: Сегодня мы проводим урок-практикум.

Вы будете выполнять задания в рабочих листах, которые лежат на партах (подпишите их, пожалуйста)  и самостоятельно  контролировать свои знания и умения по теме урока, то есть оценивать самих себя. Результаты работы фиксируйте в «Оценочном листе». Будьте объективны.

Задание 1. Терминологический диктант

Вспомним основные лингвистические термины, изучаемые нами в разделе «Синтаксис и пунктуация». Цель: Знание терминов необходимо для успешного усвоения материала. Первое задание – терминологический диктант.

В рабочих листах под цифрой 1 есть место для записи терминов.

1. Раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. (Синтаксис)

2. 1. Совокупность знаков препинания, используемых в письменной речи. 2. Собрание правил их расстановки. (Пунктуация)

3. Слово или группа слов, грамматически оформленных и имеющих смысловую и интонационную законченность (Предложение)

4. Единство подлежащего и сказуемого (Основа предложения)

5. Элементы письменности, выполняющие вспомогательные функции разделения (выделения) смысловых отрезков текста, предложений, словосочетаний, слов (Знаки препинания)

Проверим, как вы справились с терминологическим диктантом.

……, прочитай все термины, которые ты записала.

Проверьте себя, оцените свою работу в оценочном листе.

Вывод: Итак, мы повторили основные лингвистические термины, которые необходимы при изучении раздела «Синтаксис и пунктуация».

III. Актуализация знаний о предложении

1.  У: Прежде, чем перейти к теме урока, вспомним, что такое предложение и каковы его признаки как синтаксической единицы?

Дайте определение данному понятию.

О: Предложение – слово или группа слов, грамматически оформленных и имеющих смысловую и интонационную законченность.

Предложение имеет следующие признаки:

1) имеет грамматическую основу;

2) выражает законченную мысль;

3) характеризуется смысловой законченностью;

4) является единицей общения.

2. Формулирование темы и цели урока

1)  Продолжаем работу.

Задание  2

После выполнения второго задания, сформулируем тему сегодняшнего урока.

Докажите, что перед вами предложения, расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их постановку (подчеркните грамматическую основу предложения). Цель: Определить, в чем особенность данных предложений.

 Слово — это духовная жизнь народа. (А. Вознесенский)

Учиться – всегда пригодится. (Пословица)

Язык – всем знаниям и всей природе друг. (Г. Державин)

О: Да, перед нами предложения, так как они имеют грамматическую основу - НАЗВАТЬ, характеризуются интонационной законченностью – в конце точка, предложения повествовательные.

 По структуре это простые предложения.

У:  В чем их особенность?

О: Вывод: Во всех предложениях между подлежащим и сказуемым ставится тире.

У: Оцените свои умения в «Оценочном листе».

У: Мы знаем, что важнейшим признаком предложения является наличие предикативной (грамматической) основы.

Догадались ли вы, выполняя задание, какова же тема урока?

О: Я предполагаю, тире между подлежащим и сказуемым.

Запишите тему в рабочих листах.

У: А теперь сформулируем цель урока:

О: Вспомнить и закрепить правило постановки тире между главными членами предложения.

(Углубить знания обучающихся о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым).

- Прежде чем сформулировать правило, скажите, чем отличается ТИРЕ от ДЕФИСА?

О: ТИРЕ – пунктуационный знак, дефис – орфографический.

2) Рубрика «Знаете ли вы?»

А теперь обратимся к истории пунктуационного знака тире. Предоставляю слово знатоку русского языка.
О: Знаки препинания появились намного позже, чем была изобретена письменность. В России система пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.

К концу XVIII века появился ещё один знак препинания – тире

Тире восходит к французскому «чёрточка». Как только не называли этот знак:

- чёрная полоса чернил,

- молчанка,

- длинная черта,

- горизонтальная черта,

- знак пресечения

Этот знак впервые стал применять Н.Карамзин

У: Напомню вам, что Николай Михайлович Карамзин - выдающийся историк, крупнейший русский литератор эпохи сентиментализма, создатель многотомного сочинения «Истории государства российского», автор рассказа «Бедная Лиза».
Итак, тире, как и другие знаки препинания, помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.

Тире выполняет много функций, мы сегодня говорим о тире, которое разделяет подлежащее и сказуемое.

IV. Выполнение заданий по теме

1)  Задание 3

У: Перейдем к третьему заданию. Внимательно прочитайте предложения.

Подчеркните грамматические основы всех предложений; укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.  Объясните употребление тире между подлежащим и сказуемым и его отсутствие. Расставьте недостающие знаки препинания, где это необходимо. Цель: После выполнения задания сформулировать правило.

1.Книга – лучший друг человека. (сущ. – сущ.) 2. Ученого учить – только портить.  (Inf – Inf) 3. Перечитывать страницы любимых книг – огромное наслаждение.   (Inf –сущ.) 4. Пятью пять – двадцать пять. (числ. – числ.) 5. Книга – это мост в мир знаний. (сущ. –  это сущ.)

1. Книги как лучшие друзья. (сущ. как сущ.) 2.Они верные и умные помощники. (мест.  сущ.) 3. Книга мала, а ума придала.. (сущ.  прил.) 4.Образование, безусловно, опора в жизни. (сущ., вводное слово, сущ.) 5. Бедность не пряник, а к себе манит. (сущ.  НЕ сущ.)

ПРОВЕРКА

1. Назовите предложение 4 (1 ст.)

предлож. 4 (второй ст.)

предлож. 3 (первый столбик)

предлож.1 (второй ст.)

предлож.2 (перв.ст.)

предлож. 2 (втор.ст.)

У: Вывод: Итак, каким правилом мы руководствуемся при постановке тире между главными членами предложения?
О: Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если в состав грамматической основы входят в разных сочетаниях существительные, инфинитивы и числительные без вспомогательной части.

У: В каких случаях постановка тире недопустима?

О: Тире обычно не ставится, если в составе сказуемого есть отрицательная частица, если в составе сказуемого есть сравнительные частица как, будто, словно; если подлежащее выражено местоимением; если сказуемое выражено прилагательным, если между подлежащим и сказуемым есть вв.слова.

У: Оцените свои умения в «Оценочном листе».

Мы повторили пунктуационное правило «Употребление тире между подлежащим и сказуемым». Закрепить  данное правило нам помогут практические упражнения и алгоритм, который представлен в карточках-информаторах.

2)  Работа с алгоритмом

Задание 4  Игра «Третье лишнее»

Поиграем. Внимательно прочитайте предложения. Подчеркните грамматические основы, расставьте недостающие знаки препинания, найдите третье лишнее, объясните почему.
1. Доброе слово сказать — посошок в руку дать.
2. Красное дерево редко, красное слово метко. 

3. Правдивое слово – сила.

Проверка – 1 человек

У: Оцените свои умения в оценочном листе.

3) У: Мы продолжаем подготовку к основному государственному экзамену.

Переходим к пятому заданию «Элементы анализа текста»

Прочитайте текст. Определите тему, основную мысль? 

1) Книга – животворный источник, дающий человеку знания и силу, счастье и чистоту, молодость и энтузиазм. 2) Книга – это жизнь, пр..красная, удивительная, стремительная и бе..покойная. 3)Видеть эту красоту – долг каждого из нас. 4) Наша задача – научится понимать художестве(н/нн)ые произведения, ра..крывающие перед нами тайны прошлого и будущего, удивляющие величием настоящего.  (Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл)

Тема – книга, дающая знания человеку.

Основная мысль – научиться понимать художественную литературу.

А теперь расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

ПРОВЕРКА

У: Выполните тест, который построен в формате ОГЭ.

Тест

1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «животворный»:

1. помогающий

2. возрождающий

3. полезный

4. целебный

2. Выпишите грамматическую основу из предложения № 4

задача – научиться понимать

 3. Укажите номера предложений, в которых обособленные определения выражены причастными оборотами

___________________

4. Укажите номера предложений, в которых  подлежащее и сказуемое выражены им.сущ.

___________________

5. Укажите № предложения, где подлежащее выражено глаг., а сказуемое – сущ.

___________________

Взаимопроверка.

Поднимите руки, кто получил 5, 4.

Оцените умения в «Оценочном листе»

У: Сегодня на уроке мы получили новые сведения о пунктуационном знаке – тире, выполняя задания, закрепили изученное ранее правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, оценивая себя, старались быть объективными.

Спасибо за работу, ребята.

Запишите домашнее задание:

Домашнее задание

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя К.Г. Паустовского: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания.
Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».