Конспект урока математики во 2 классе: «Название компонентов при делении»

Цели:  познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

1.      Орг. Момент

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие с нашим другом Зайчиком на автобусе по стране «Математика», но чтобы получить билет, мы должны правильно ответить на 10 вопросов.

2. Актуализация знаний

Устный счет:

1. Митя нарисовал 10 рисунков, а Ваня на 15 больше. Сколько всего рисунков нарисовали оба мальчика?

2. На сколько 20 меньше 89?

3. Из 78 вычти такое же число . Чему равна разность?

4. 1 слагаемое 40, второе 16. Найдите значение суммы.

5. Найдите сумму чисел 27 и 36.

6. Уменьшаемое 56, вычитаемое 8. Найдите значение разности.

7. 1 множитель 6, второй множитель 3. Найдите значение произведения.

8. Найдите разность чисел 75 и 24.

9. Найдите произведение чисел 8 и 4.

10. В книге 12 страниц. Буратино читал по 4 страницы в день. За сколько дней он прочитает книгу?

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки?

- Молодцы!

- У нас у каждого есть билет для путешествия. Он не простой, на нем нарисована карта, на каких станциях мы с вами побываем.

-Сейчас мы начнем путешествовать со станции «Вспоминай-ка»

-Мы вспомнили правило, как  нужно узнать, на сколько, одно число меньше другого.

-Как же?

- Использовали знакомые нам названия компонентов и решали примеры, т.е. находили значения выражений.

- Назовите названия компонентов при сложении? при вычитании? Как найти неизвестное уменьшаемое? вычитаемое?

- Как называются компоненты при умножении? Как найти неизвестный множитель?

- Оцените себя, как вы вспомнили правила. Если вы справились с вопросами – закрасьте кружок красным цветом, если нужно еще правила повторить – синим.

 - А теперь мы с вами отправляемся на другую станцию- «Узнавай-ка».

3. Самоопределение к деятельности.

 -Какое математическое действие мы с вами еще знаем?

- Правильно – деление.

- Использовали ли мы его сегодня в устном счете?

- Правильно, мы решали с вами задачу, используя действие деление.

- А как вы думаете, как называется число, которое стоит в начале?

- Правильно, делимое, т.к. мы его делим.

- А второе число? Делитель – оно делит.

- А после знака равно – это результат.

-Как вы думаете, что мы с вами будем изучать сегодня на уроке?

4. Работа по теме урока.

- Мы с вами узнаем, как называются компоненты при делении.

(Показываю на доске)- У меня на доске 6 яблок. Их раздали поровну трем детям. Сколько яблок получил каждый ребенок?

- Что мы будем делать с яблоками?

- Правильно, делить. Т.е.  число 6 – это какое число? (делимое).

- Между кем мы будем делить? На сколько?

- Как называется число 3 - (делитель).

- А результат между делимым и делителем – называется частным!

- Давайте повторим хором, как называются компоненты при делении?

5. Закрепление изученного материала.

- А теперь мы с вами отправимся дальше в путешествие и попадем на остановку «Закрепляй-ка».

На этой станции нас встречает нами любимый учебник, который нам дает знания, он главный в стране Математики для учеников 2 класса! Он нам поможет закрепить наши знания!

- Откроем с вами учебник на стр 62. (выполняем  №1, №2 – для закрепления устно).

А сейчас мы с вами немного отдохнем. И вместе с зайчиком сделаем физкультминутку и отправимся дальше на станцию «Решай-ка».

6.Физкультминутка

На этой станции мы с вами покажем нашему зайчику, как мы умеем решать задачу №3.

- Прочитайте каждый задачу про себя.

Один ученик читает вслух.

- О чем говорится в задаче?

- Какие здесь встретились главные слова, которые помогут нам в составлении краткой записи для решения задачи?

- Давайте используем к этой задаче схематический рисунок.

- Как мы ответим на вопрос задачи?

7. Рефлексия.

Отметьте в кружках, как вы справились с задачей. Если справились, было все понятно – закрасьте красным, если было трудно ее решать, не очень она понятна – синим.

- Спасибо! Покажите мне свои билетики, какие они у вас красивые, у кого-то все станции закрашены красным, у кого -то встречается синий цвет. Ничего страшного, на то мы с вами учимся!

- Наше путешествие подходит к концу.

Давайте вспомним, на каких станциях мы с вами сегодня побывали?

- Вспоминай-ка (мы вспомнили названия компонентов при сложении, вычитании, умножении.

- Узнавай-ка (мы познакомились с названиями компонентов при делении)

- Закрепляй-ка (работали с учебником, выполняли упражнения для закрепления)

- Решай-ка (решали задачу, показали зайчику, как мы умеем рассуждать и решать)

- А если мы с вами посмотрим на наш маршрут, на что он похож?

- Правильно, на оценку «5».

- Вы сегодня все молодцы! Зайка мне вас похвалил.

- Оцените себя сами!

- Если вы согласны с зайкой, вы работали хорошо, на совесть, слушали учителя внимательно, старались все запомнить – обведите пятерку красным карандашом, а если отвлекались, не очень хорошо сегодня работали на уроке – то простым карандашом.

- Покажите, пожалуйста, мне свои билеты.

Спасибо! Вы сегодня молодцы!

- Открывайте дневники, записывайте домашнее задание на завтра:

С 62 №8, выучить название компонентов при делении, повторить названия компонентов при умножении, вычитании, сложении.

Урок закончен.